Målet med praksisopplæringa er å gi studentene kompetanse til å utføre undervisning og annet lærerarbeid. Praksis skal hjelpe studentene til gradvis å utvikle kunnskap og ferdigheter i å planlegge, tilrettelegge og gjennomføre undervisning som tjener elevenes læring. Veiledning fra praksislærer skal legge vekt på å utvikle studentenes egen forståelse av og kunnskaper om hva det vil si å være en profesjonell lærer. Refleksjon over egen planlegging og gjennomføring av undervisning vil derfor stå helt sentralt i studentens arbeid i denne praksisperioden. Det er ønskelig at studentene har praksis i begge sine fag.
Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 8-13 krever en økning av antall praksisdager i lektorutdanningen. I den forbindelse har det nye emnet PROF3025 fått 5 dager økt praksis til sammenligning med PPU3310L, som inngikk i Lektorprogrammet tidligere.
Organisering av praksisen i PROF3025:
| Uke 6-20 (utenom uke 10-13) | Uke 10-13/14 (avhengig av påske) |
|---|---|
|
Praksisdag A, B og C er fastlagt- (onsdager uke 6, 7, 9), praksisdag D- og E er fleksible, og avtales med skolen |
Sammenhengende 4-ukerspraksis |
Organisering av temadager:
| Praksisdag A |
Aktivitet: Innføring i den enkelte skoles organisasjon, pedagogiske profil, styringsstruktur osv. Studentene skal få undervisningsplaner for våren og nødvendige tilganger, bøker o.l. Læringsmål: Studentene skal bli kjent med praksisskolen og få innsikt i skolens planer for å planlegge for 4-ukerspraksis og temadag D og E. |
| Praksisdag B |
Aktivitet: Studentene skal observere en av klassene de skal jobbe med praksis i for å få innblikk i en vanlig skoledag for elevgruppen. Læringsmål: Studentene skal kunne bruke begrepene tilegnelsessituasjoner, utprøvingssituasjoner og konsolideringssituasjoner (presentert i første pedagogikkseminar) til å snakke om den observerte undervisningen. Studentene skal kunne identifisere konsolideringssituasjoner i undervisningsøktens tre faser: oppstart, hoveddel og avslutning. |
| Praksisdag C |
Aktivitet: Jobbe med case utarbeidet av ILS rettet mot deler av støttefunksjoner på den enkelte skole Læringsmål: Studentene skal få forståelse for hvordan noen av skolens støttefunksjoner fungerer og læreres meldeplikt. |
| Praksisdag D |
Denne dagen er fleksibel med tanke på gjennomføringstidspunkt. Om mulig er det ønskelig at dagen gjennomføres før 4-ukerspraksis begynner (uke 10). Aktivitet: Primært er det ønskelig at studentene er til stede under et foreldremøte på skolen. Hvis skolen ikke gjennomfører foreldremøter i den aktuelle perioden, velges en annen løsning som også kan bidra til ønsket læring. Aktuelle møter kan være FAU-møte, møte i arbeidsmiljøutvalget, driftsstyremøte ved skolen, møte med samarbeidspartnere fra næringslivet, eller liknende. Læringsmål: Studentene skal få innsikt i skole-hjem-samarbeid, eller innsikt i skolens samarbeid med andre aktører som er relevante for skoleverket. Gjennom deltakelse i møtevirksomhet som går utover lærerens primære arbeidsoppgaver skal studentene utvikle en bredere forståelse for læreryrket. |
| Praksisdag E |
Denne dagen er fleksibel med tanke på gjennomføringstidspunkt. Den gjennomføres når det er hensiktsmessig og etter avtale – men utenfor 4-ukerspraksis. Aktivitet: Studentene skal være til stede under gjennomføring av en muntlig eller skriftlige prøvesituasjon i et av fagene sine. Dette kommer i tillegg til evt. tilsvarende erfaring i fireukerspraksis. For at studentene skal få innblikk i sammenhengen mellom undervisning og vurdering (se læringsmål praksisdag E) bør studentenes observasjon av vurderingssituasjonen rammes inn av faglærer/veileder, gjerne i form av en samtale. Læringsmål: Målet med praksisdag E er at studentene skal få innblikk i sammenhengen mellom undervisning og vurdering. Denne praksisdagen kan bygge en bro til neste semester av studentenes utdanning (PROF4045), da vurdering og tilpasset opplæring står sentralt. |