UiO tiltaksplan for klima, miljø og bærekraft er i ferd med å komme på plass. Den omhandler tiltak innenfor forskning, utdanning, samfunnskontakt og innovasjon, samt grønn campus. De utdanningsrelaterte områdene i tiltaksplanen går ut på å utvikle nye forskningsbaserte former for utdanning med relevans for bærekraft. Det innebærer å redusere barrierer for undervisningssamarbeid på tvers av enheter; mer fagrelevant klima-, miljø og/eller bærekrafttematikk i disiplinprogrammene; å styrke kommunikasjonen av eksisterende tilbuds bærekraftrelevans; å fremme studentaktiviteter innenfor disse områdene; samt kompetansebygging i fagspesifikk og tverrfaglig klima-, miljø- og bærekraftundervisning.
25 grønne emner
SV-fakultetet har nettopp levert en høringsuttalelse til den foreslåtte tiltaksplanen, og interesserte kan finne planen her. På utdanningsområdet oppfatter vi forslagene i det store og hele som realistiske.
En del foreslåtte tiltak er allerede gjennomført hos oss, eller er i god gang.
En opptelling vi nylig gjorde av enhetenes eksisterende porteføljer viser at vi har minst 25 emner med direkte aktualitet for grønn omstilling. Da fakultetsstyret diskuterte SV-fakultetets Strategi 2030 i fjor, var det bred enighet om at SV-fakultetet skal legge FNs bærekraftmål til grunn for sitt arbeid med tiltak innenfor klima, miljø og bærekraft. På dette grunnlaget er ytterligere flere emner på vårt fakultet aktuelle.
Fakultetet følger i disse dager opp en ide fra et styreseminar i fjor om å tydeliggjøre vårt eksisterende klima-miljø og bærekrafttilbud med å merke alle våre studieprogrammer med relevans for ulike FNs bærekraftmål. I denne prosessen har vi lagt vekt på at det er de programansvarlige fra alle enheter som skal vurdere og melde inn hvilke av FNs bærekraftmål det aktuelle programmet er særlig relevant for. Fakultetet har samtidig i høringsrunden om UiO sin sentrale tiltaksplan argumentert mot et forslag om at andre enn fagfolkene selv skal formulere kriterier for hva som regnes som «relevante» emner og tilbud.
Studentene etterlyser aktuelle eksempler
Pandemi og krig er aktuelle illustrasjoner på hvordan kompetanseområder som ikke er tradisjonelt ‘grønne’, fletter seg inn i de utfordringene verden må håndtere for å få til en bærekraftig omstilling.
For studentene våre er arbeidslivsrelevans og bærekraftrelevans i ferd med å bli en og samme sak.
SVSU foreslår to tiltak som særlig viktige for å fremme studentenes opplevelse av arbeids- og bærekraftrelevans: bruk av aktuelle eksempler/sak, og det å trekke inn undervisere fra arbeidslivet mer aktivt inn i undervisningen.
Som nevnt oppfatter SV-fakultetet at UiO sin tiltaksplan for klima, miljø og bærekraft som gjennomførbare, og flere av tiltakene er nok å regne som lavthengende frukt. For eksempel har vårt SVEXFAC innført samfunnsvitenskapelige perspektiver på utfordringene ved global oppvarming, klimaendringer og en omstilling mot et lavutslipp-samfunn som læringsmål for dette emnet. Fakultetet bidrar allerede aktivt inn i prosesser sentralt for å tilrettelegge for bedre rammebetingelser for kvalitetsforbedring, ressursplanlegging og fornying av utdanningsporteføljen vår. Mye nytt er også på gang på enhetene våre innenfor bærekraft: Psykologisk institutt leverte før årsskiftet en egen klimarapport. Blant anbefalingene innenfor utdanningsområdet nevnes opprettelse av valgfrie lavere gradsemner med fokus på klima-, miljø- og økopsykologi; et nytt samfunnsfaglig bachelorløp og en klarere ‘grønn tråd’ i profesjonsprogrammet. Videre er fagmiljøer på tvers av fakultetets enheter i ferd med å diskutere opprettelse av en 40-gruppe på BA-nivå innen «Climate transition». På Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi arbeides det videre med å legge et klimaperspektiv på det tverrfaglige BA-programmet i utviklingsstudier. Igjen er dette bare eksempler på aktivitet som fakultetet er kjent med.
Eilerts læringsnettverk får viktig rolle
En viktig del av SV-fakultetets strategi om fagnær organisering er at initiativer til endring er best og mest realiserbare dersom de kommer fra fagmiljøene selv. Fakultetet følger med stor interesse og engasjement på de initiativene som nå pågår. I dette årets programgjennomgang følges UiOs, SV-fakultetets og enhetenes strategiplaner opp med et særlig søkelys på hvilke tiltak man har for å styrke programmenes bærekraftprofil.
Et av den sentrale klima-miljø og bærekraftstrategiens tiltakspunkter er å bygge kompetanse i fagspesifikk og tverrfaglig klima-, miljø- og bærekraftundervisning (bærekraftdidaktikk).
Her tenker vi at fakultetets nå fullt bemannede EILIN (Eilerts læringsnettverk) vil kunne få en viktig rolle for å støtte opp under og enhetenes og undervisernes ideer og utviklingsønsker.
Del 3 av den nyeste klimarapporten som nylig ble lansert og der professor Elin Lerum Boasson fra Institutt for statsvitenskap er en av hovedforfatterne, understreker igjen behovet for rask samfunnsmessig omstilling på alle fronter. Mye bra er på gang, men det er all grunn til å oppfordre fagmiljøer og enheter som ønsker det, og som ser potensialer innenfor egne områder, til å gå lengre og være mer ambisiøse. Vi tar imot alle innspill på tiltak vi kan gjøre fra fakultetets side, og vi vil svært gjerne bidra til å realisere de planer og ideer som kommer fra enhetenes fagmiljøer.
Editorial: Sustainability on the agenda
The broad consensus is that the Faculty of Social Sciences must base its climate, environmental and sustainability initiatives on the UN Sustainable Development Goals, writes Dean of Studies Trine Waaktaar.
The UiO action plan for climate, the environment and sustainability is being finalised, and interested parties can find the plan here. It concerns initiatives within research, education, public relations and innovation, as well as the green campus. The education-related areas of the action plan concern developing new research-based forms of education of relevance to sustainability. This entails reducing barriers to teaching collaboration across units; more academically relevant climate, environment and/or sustainability themes in the discipline programmes; strengthening the communication of existing programmes’ relevance to sustainability; promoting student activities within these areas; and building competence in subject-specific and interdisciplinary climate, environmental and sustainability education.
25 green courses
The Faculty of Social Sciences has just submitted a consultation statement concerning the proposed action plan. In the education area, we generally consider the proposals to be realistic.
Some proposed measures have already been implemented by us, or are well underway.
A recent count of the units’ existing portfolios shows that we have at least 25 courses of direct relevance to the green transformation. When the Faculty Board discussed the Faculty of Social Sciences’ Strategy 2030 last year, there was broad agreement that the Faculty should base its climate, environment and sustainability initiatives on the UN Sustainable Development Goals. On this basis, many additional courses at our faculty are relevant.
The Faculty is currently following up an idea from a Board seminar last year to clarify our existing climate, environment and sustainability provision by marking all of our study programmes with relevance for various UN Sustainable Development Goals. In this process, the programme coordinators from all units are asked to assess and report for which of the UN Sustainable Development Goals the programme in question is particularly relevant. During the consultation round on UiO’s central action plan, the Faculty has also argued against a proposal that other parties than the experts themselves should formulate criteria for what are considered “relevant” courses and provision.
Students require relevant examples
Pandemic and war are current illustrations of how areas of expertise that are not traditionally “green” are intertwined with the challenges the world needs to handle in order to achieve a sustainable transformation.
For our students, working life relevance and sustainability relevance are becoming one and the same issue.
SVSU proposes two measures that are particularly important for promoting the students’ experience of relevance to work and sustainability: the use of current examples/cases, and the more active involvement in teaching of teachers from actual working life.
As stated, the Faculty of Social Sciences considers UiO’s action plan for climate change, the environment and sustainability to be feasible, and several of the measures can be regarded as low-hanging fruit. For example, our SVEXFAC has introduced social science perspectives on the challenges of global warming, climate change and the transition towards a low-emission society as learning outcomes for this course. The Faculty is already contributing actively to central processes to facilitate better framework conditions for quality enhancement, resource planning and renewal of our education portfolio. A lot of new things are also underway at our units within the sustainability area: Prior to last year-end, the Department of Psychology submitted its own climate report. The recommendations in the educational field include the establishment of optional first cycle degree courses with a focus on climate, environmental and ecopsychology; a new social sciences bachelor’s degree programme and a clearer “green thread” in the professional programme. Furthermore, academic communities across the Faculty’s units are discussing the establishment of a 40 group at BA level within “Climate transition”. At the Department of Sociology and Human Geography, further work is being done to add a climate perspective to the interdisciplinary BA programme in development studies. Once again, these are just examples of activity with which the Faculty is familiar.
Eilert’s learning network plays an important role
An important aspect of the Faculty of Social Sciences’ professional organisation strategy is that initiatives for change are best and most achievable if they come from the academic communities themselves. the Faculty is observing the initiatives that are now underway with great interest and commitment. In this year's programme review, the strategy plans of UiO, the Faculty of Social Sciences and the units are followed up with particular focus on the measures being taken to strengthen the programmes’ sustainability profile.
One of the key action points of the central climate-environment and sustainability strategy is to build expertise in subject-specific and interdisciplinary climate, environmental and sustainability teaching (sustainability didactics).
In this instance, we think that the Faculty’s now fully staffed EILIN (Eilert’s learning network) can play an important role in supporting the units’ and teachers’ ideas and development plans.
Part 3 of the latest UN climate panel report, which was recently launched and of which Professor Elin Lerum Boasson from the Department of Political Science is one of the main authors, once again emphasises the need for rapid societal change on all fronts. A lot of good efforts are underway, but there is every reason to encourage academic communities and units which see potential in their own areas, to go further and be more ambitious. We welcome any input on measures we can take on behalf of the Faculty, and we would very much like to help achieve the plans and ideas that come from the units’ academic environments.