-
Mausethagen, Sølvi & Hermansen, Hege
(2023).
Research literacy among teachers and school leaders - a case study.
-
Hermansen, Hege & Mausethagen, Sølvi
(2023).
Between policy implementation and the third mission: The higher education sector and school-based capacity development.
-
Tronsmo, Eli & Hermansen, Hege
(2023).
Generative resistance as knowledge work: Teacher’s Engagement with Assessment Criteria.
-
Mausethagen, Sølvi; Hermansen, Hege; Holmeide, Hanna; Lorentzen, Marte; Niederberger, Vera & Skedsmo, Guri
(2023).
Research use in the teaching profession: A systematic review.
-
Omland, Maren; Amundrud, Anja; Hontvedt, Magnus; Hermansen, Hege; Siddiq, Fazilat & Rudningen, Gudrun
[Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen]
(2023).
Co-creation and student-staff partnership in higher education.
-
Mausethagen, Sølvi & Hermansen, Hege
(2023).
Research literacy among teachers and school leaders: A case study.
-
Mausethagen, Sølvi; Hermansen, Hege; Holmeide, Hanna; Lorentzen, Marte; Niederberger, Vera & Skedsmo, Guri
(2023).
Research use in the teaching profession across contexts: A systematic scoping review.
-
Hermansen, Hege & Stensaker, Bjørn
(2022).
Symbolic, Institutional or Nordic Visions? Nordic universities and the SDGs.
-
Hermansen, Hege & Mausethagen, Sølvi
(2022).
Blurring the boundaries between higher education and professional practice: Constructing new relations across institutional and epistemic spaces .
-
Tamimi, Mohammed; Muhtaseb, Khawla; Hermansen, Hege; Almasri, Mohammed; Awawdeh, Razan & El Mashharawi, Aya
(2021).
A Holistic Approach to E-learning in the Palestinian Higher Education Sector.
-
Mausethagen, Sølvi & Hermansen, Hege
(2021).
Evaluering av desentralisering ordning - skole.
-
Hermansen, Hege & Lund, Andreas
(2021).
Beyond “implementation”: Enabling sustainable transformation of digital teaching and learning in higher education.
-
Hermansen, Hege; Mangset, Marte & Bringsrud Fekjær, Silje
(2021).
Myter og fakta om forskningstid.
Khrono.no.
ISSN 1894-8995.
-
Mausethagen, Sølvi & Hermansen, Hege
(2020).
Evaluering av Dekom-s - noen foreløpige observasjoner.
-
Heikkilä, Mirva; Hermansen, Hege; Iiskala, Tuike; Mikkila-Erdmann, Mirjamaija & Warinowski, Anu
(2020).
Tools for the Age of Post-Truth: Making Research Skills Visible in Promoting Student Teachers’ Epistemic Agency.
-
Hermansen, Hege & Jorde, Doris
(2020).
Reforming the knowledge base of Norwegian teacher education: Integrating research-based education and professional relevance.
-
Hermansen, Hege & Mausethagen, Sølvi
(2020).
Getting beyond the “theory/practice-gap”: Constructions of knowledge relations in research on teacher education.
-
Hermansen, Hege
(2020).
Kunnskapsarbeidets rolle i skolebaserte utviklingsprosjekter.
-
-
Hermansen, Hege
(2019).
Tracing the enactment of agency in program design and development in teacher education.
-
Hermansen, Hege
(2019).
Profesjonsrettet vurdering i lærerutdanningene.
-
Hermansen, Hege
(2019).
Disciplinary academics or teacher educators? Knowledge discourses as a tool for mediating epistemic boundaries in professional education.
-
-
Hermansen, Hege
(2018).
Disciplinary academics or teacher educators? Negotiating epistemic boundaries in professional education.
-
Hermansen, Hege
(2018).
Fagfornyelsen: vurdering som integrerende kraft?
-
Hermansen, Hege & Mausethagen, Sølvi
(2018).
Differentiating "practice" in the "theory/practice-gap": Exploring conceptualisations of "practice" in research on teacher education.
-
Hermansen, Hege
(2018).
Program development in teacher education: Between organisation, knowledge and politics.
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2018).
In pursuit of integration: Teacher educators' approaches to program development.
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2017).
Teacher educators in narratives of change: A review of program development in teacher education.
-
Hermansen, Hege Yvonne; Zlatanovic, Tatjana & Lorentzen, Marte
(2016).
Professional work of Norwegian teachers during the Knowledge Promotion Reform: A literature review.
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2016).
Kunnskap, ansvar og autonomi i lærerprofesjonen.
-
Hermansen, Hege Yvonne & Mausethagen, Sølvi
(2016).
Når kunnskap blir styrende: Læreres utfordringer i møte med nye kunnskapsformer.
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2016).
Constructing agency and autonomy through knowledge practices in professional work: An analytical framework.
-
-
Dahl, Thomas & Hermansen, Hege Yvonne
(2015).
Forskning på lærerrollen i Norge - relevans for lærerutdanningen?
.
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2015).
Constructing professional roles and responsibilities through knowledge work: the case of Assessment for Learning.
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2015).
(De-)constructing professional agency through knowledge work: Teachers developing Assessment for Learning at the school level.
-
Hermansen, Hege
(2014).
Hva fremmer kvalitet?
-
Hermansen, Hege
(2014).
Teachers’ knowledge work and collective practice development: Approaches to introducing Assessment for Learning at the school level.
-
Hermansen, Hege
(2014).
Teachers’ knowledge work within different school settings: Examining the interrelationship between the epistemic and the organisational.
-
Hermansen, Hege
(2014).
Teachers' knowledge work and collective practice development.
-
Hermansen, Hege
(2014).
Knowledge work' as an analytical perspective for examining knowledge in the professions,
-
Brevik, Birger & Hermansen, Hege
(2014).
Fra utdanningene: Integrasjon mellom utdanning og arbeidsliv gjennom strategisk bruk av teknologi.
[Internett].
Program for fremragende profesjonskvalifisering (FPK).
Vis sammendrag
Relevans er i dag et nøkkelord for profesjonsutdanninger – vi forventes å utforme utdanningen på måter som ligger tett opp til arbeidslivets realiteter. På campus Kjeller åpnet Teknologisk Læringsverksted (TLK) høsten 2014, hvor man blant annet simulerer reelle arbeidsprosesser ved bruk av LEGO. I dette innlegget forteller Birger Brevik ved Institutt for yrkesfaglærerutdanning (LUI) om formålet og utformingen av rommet, og hvordan det brukes for å skape tettere bånd mellom utdanning og arbeidsliv.
-
-
Bonsaksen, Tore & Hermansen, Hege
(2014).
Sampublisering med studenter.
[Internett].
http://khrono.no/debatt/sampublisering-med-studenter.
-
Bonsaksen, Tore & Hermansen, Hege
(2014).
Sampublisering med studenter gjennom videreutvikling av bacheloroppgaver.
[Internett].
https://blogg.hioa.no/fpksatsing/2014/03/31/fra-utdanningene.
-
-
Granås, Anne Gerd; Foss, Camilla & Hermansen, Hege
(2013).
Fra utdanningene: bruk av digitale kollokvier for å styrke forholdet mellom utdanning og praksis.
[Internett].
Blogg: Program for fremragende profesjonskvalifisering (FPK).
Vis sammendrag
Anne Gerd Granås og Camilla Foss jobber ved Institutt for farmasi og bioingeniørfag, hvor de blant annet underviser ved bachelorgraden i farmasi. Camilla Foss er også student ved LUI, hvor hun tar en mastergrad i IKT-støttet læring. Her forteller de hvordan de skal prøve ut et videokonferanseverktøy for å holde digitale kollokvier med tredjeårsstudenter som er ute i en seks måneders praksisperiode ved apotek, for å knytte sterkere relasjoner mellom utdanning og praksis. Initiativet er et samarbeid med eCampus.
-
Hermansen, Hege & Komulainen, Tiina M.
(2013).
Simulering som verktøy for å skape en praksisnær utdanning.
[Internett].
FPK-blogg og Khrono.
Vis sammendrag
Tiina Komulainen (TKD) forteller om bruk av simulering som et verktøy i undervisningen ved Institutt for industriell utvikling. Simuleringsøvelsene skal bidra til en mer praksisnær utdanning for studentene, og gi en bedre forståelse av hvilken rolle forskjellige fagområder spiller i arbeidslivet.
-
Hermansen, Hege Yvonne & Nerland, Monika
(2012).
Co-production of Assessment Practices: Challenges Emerging in Teachers’ Work with ’Assessment for Learning’.
-
Hermansen, Hege Yvonne & Nerland, Monika
(2011).
Negotiating Professional Standards: Teachers’ engagement with new guidelines for student assessment.
-
Hermansen, Hege Yvonne & Nerland, Monika
(2010).
Standardisation as knowledge practice: Teachers' engagement with new standards for student assessment.
-
-
Hermansen, Hege; Sarastuen, Nora K.; Agerup, Kristi & Mathisen, Maiken Andrea Simmersholm
(2022).
Delrapport 2: Følgeforskning av Den gode studentopplevelsen (EVA-DGS). Kartlegging av programporteføljen.
OsloMet - storbyuniversitetet.
-
-
-
-
Esterhazy, Rachelle & Hermansen, Hege
(2019).
«Flipped classroom» i praksis: Hvordan tilrettelegge for aktive læringsprosesser
.
Universitetet i Oslo.
-
Hermansen, Hege
(2019).
Utforming av vurderingskriterier og sensorveiledninger – sentrale spørsmål og avveininger
.
Universitetet i Oslo.
-
-
Hermansen, Hege Yvonne
(2015).
Knowledge work in the teaching profession: Opening up the black box of teachers’ engagement with Assessment for Learning.
Universitetet i Oslo.