Beskjeder
Treffetid etter sensuren: Mandag 20.6. kl 10 00 - 12 00, rom B314, NHA
Dersom du henter eksamensoppgaven fra web, er det fint om du sender en e-post om dette til følgende adresse: historie-student@iakh.uio.no
Problemstillinger til 14.4.
1.Hva var hovedtrekkene i fysiokratenes økonomiske tenkning? Forklar hvorfor Jessica Riskin karakteriserer fysiokratenes tenkning som sentimental empirisme. Likhetspunkter og forskjeller mellom fysiokratene og Adam Smith.
2.Hva var betydningsinnholdet av ordene system og systematisk i opplysningstida?
3.Synet på luksusforbruk. Slå opp ”luxury” i encyclopedien på nett og sammenfatt synspunktene.
4.Endringer i synet på de fattige og fattigdommens årsaker.
5.Opplysningstidas diskusjoner rundt slavehandel og slaveri
Obligatorisk egenerklæring vedr. fusk må være innlevert før dere kan få kvalifiseringsoppgaven godkjent. Dere finner skjemaet under emnebeskrivelsen for HIS 2152.
Problemstillinger til 31.3.
1.Hva ligger i begrepet ”noble savage” og hvilke historiske røtter har begrepet?
2.Stadietenkning i 1700-tallets historieframstilling. Rousseaus fire stadier. Hvilke implikasjoner kunne stadietenkningen få?
3.På hvilke måter ble framstillinger av ikke-europeiske folkegrupper brukt i opplysningstidas identitetsbygging?
Lenker:
Om Louis Antoine de Bougainville
Problemstillinger til 3.3.
1.Hva legger Dominique Godineau i betegnelsen ”mixity without parity”?
2.Natur- og kulturbegrepene i 1700-tallets diskusjoner rundt kvinners annerledeshet.
3.Befolkningsspørsmålet og morsrollen. Hvilken betydning fikk dette for kvinnesynet?
4.Sammenfatt Condorcets kvinnesyn
5. Betydningen av opplysningstidas tenkning for kvinnenes stilling. Framskritt eller tilbakeskritt?
Problemstillinger til 24.2.
1.Hva er 1700-tallsbetydningen av ordene ”sensibility” og ”sentimentality”?
2.Hva legger Jessica Riskin i begrepet ”sentimental empiricism”?
3.Hvordan ble begrepet ”system” brukt i opplysningstida?
4.Sammenfatt Ellis` framstilling av den idéhistoriske angrepsvinkelen for å forstå den følelsesfylte 1700-tallsromanen. Hvilke elementer inneholder den?
5.Hva er Ellis` innvendinger mot den idéhistoriske angrepsvinkelen?
Midtveisevaluering
24.2. setter vi av litt tid til en midtveisevaluering. Jeg vil gjerne ha synspunkter på arbeidsformene vi har brukt til nå. Vekting mellom diskusjon og forelesning/innlegg? Er det emner som bør utdypes mer?
Problemstillinger til 17.2.
1.Salonger, vertshus og kaffehus. Hva var nytt ved 1700-tallets nye offentlighet?
2.Kvinnenes plassering i den nye offentligheten?
3.Var frimurerbevegelsen en del av opplysningstidas radikalisering og demokratisering eller en samfunnsbevarende motkraft? Lag en sammenfatning av Meltons argumenter.
4.Opplysningstid – elite- eller breddefenomen?
Problemstillinger til 10.2.:
1.Hvordan ser Kant på forholdet mellom det offentlige og det private og mellom frihet og lydighet? Les kildeteksten og tolkningen hos Outram. Se også Chartier s. 172-189 i kompendiet, del 1.
2.Hva ligger i begrepet offentlighet? Hvordan beskriver Melton forholdet mellom det offentlige og det private?
3.Hovedtrekk ved Meltons kritikk av Habermas
4.1700-tallets leserevolusjon. Sammenfatt sentrale elementer som inngår i det som er kalt ”leserevolusjonen”. Kilder og kildeproblemer. Hvor utbredt var leseferdighetene – i forhold til geografi, sosial status og kjønn?
5.Hvilke moderne trekk i forhold til forfatterrolle og forlagsvirksomhet vokser fram på 1700-tallet? Forskjeller i lese- og skrivekultur (forfatter/skribent-rollen) i henholdsvis England, Frankrike og Tyskland.
Kvalifiseringsoppgave HIS 2152 vårsemesteret 2005
1700-tallets nye offentlighet. Forklar hva som ligger i begrepet og redegjør for sentrale trekk ved den nye offentligheten.
Innleveringsfrist 31.3. Oppgaven leveres på e-post: anne.minken@hi.uio.no
Bruk ”1700-tallets nye offentlighet” som overskrift.
Oppgaven skal være på 6 normalsider á 2300 tegn (uten mellomrom) og vurderes til godkjent/ikke godkjent av faglærer. Studentene må ha avlagt godkjent kvalifiseringsoppgave for å kunne avlegge hjemmeeksamen.
Problemstillinger til 3.2.
1.Opplysningstidas historiografi. Hva kan være årsaken til de ulike fortolkningene av opplysningstida?
2.Opplysningstidas religionskritikk. Avkristning eller anti-kirkelighet?
3.Hva kan være bakgrunnen for framveksten av religiøs toleranse på 1700-tallet?
4.Hva ligger i 1700-tallsbegrepene ”naturfilosofi (natural philosophy) og ”naturhistorie” (natural history)?
Ny og fullstendig plan for seminaret er nå lagt ut under "Detaljert undervisningsplan". Merk at uke 10, 11 og 12 er undervisningsfri. Frist for innlevering av kvalifiseringsoppgaven er satt til 31.3. Oppgaven vil bli delt ut førstkommende time 27.1.
Kompendium nr. 3 er klart og tilgjengelig hos Akademika.
Plan for undervisningen
Detaljert undervisningsplan for de åtte første gangene er nå lagt ut. Unipub har ennå ikke fått trykt opp kompendium nr. 3, men jeg regner med at det skal være klart med det aller første. Inntil videre gjennomgår vi tilgjengelig pensumstoff.