Kommentar til pensumplanen (20.12. 2011)
Det er aktuelt å endre pensumplanen noe. Artiklene om kjønn og lesning kan bli erstattet med nyere artikler. Det kan også bli tatt hensyn til studenters ønsker når undervisningen starter.
Fagbok
Penne, Sylvi: Litteratur og film i klasserommet. Didaktikk for ungdomstrinnet og videregående skole, 2010, s. 16-158. Oslo: Universitetsforlaget.
Skjønnlitteratur
Meir Goldschmidts poetiske skrifter, 1896, bd.1, s. 164-179, utdrag fra "En Jøde":.
Khemiri, Jonas Hassen: Ett öga rött, 2003 eller nyere utg.. Stockholm: Norstedt.
Artikler i kompendium
Brink, Lars: "Konsensus om kanon? Kanonbild och ämnesuppfatning hos 75 litteraturlärare" i Brink, Lars och Nilsson, Roy (red): Kanon och tradition. Ämnesdidaktiskestudier om fysik-, historie- och litteraturundervisning. Lärarutbildningens skriftserie nr. 2, Högskolan i Gävle 2006, s. 149–180.
Dahl, Per: “Kanon, klassikere og kritiske udgaver”, i Burman, Lars og Barbro Ståhle Sjönell (red): Text och tradition. Om textedering och kanonbildning. Svenska Vitterhetssamfundet, Stockholm 2002, s. 77–101.
Guillory, John: ”Canon”, i Lentricchia, Frank & Mc Laughlin, Thomas: Critical Terms for Literary Study. The University of Chicago Press 1990, s. 233–249.
Hvistendahl, Rita: ”Unge lesere fra språklige minoriteter. I Bråten, Ivar (red.): Leseforståelse. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Oslo 2008, s. 147–168.
Iser, Wolfgang: ”Tekstens appellstruktur”, i Olsen, Michel & Kelstrup, Gunver: Værk og læser. En antologi om receptionsforskning. Kbh.: Borgen 1981, s. 102–133.
Longum, Leif: ”Eksamensoppgaver som styringsmiddel. En liten historikk omkring omleggingen av de litterære artiumsstilene etter 1963, 1998. I På fallrepet, s. 270–277.
Malmgren, Lars-Göran: "4. Teorier om litteraturreception - läsarens och textens reportoar", "6.2 Läsutviklingens perioder", Åtta läsare på mellanstadiet. Litteraturläsning i ett utvecklingsperspektiv. Lund 1997, s. 74–83. 106–119.
Mortensen, Klaus P.: ”Dannelse på dansk. Litteraturhistorieundervisning og (selv)refleksivitet”, i Dahlsgaard, Inge et al (red.): Midt i ræset. Kbh.: Dansklærerforeningen, 1998, s. 37–71.
Oxfeldt, Elisabeth: The Imagined Shared reading Experiences of Alladin, i Oxfeldt, Elisabeth: Nordic Orientalism, Kbh. 2005, s. 55-67.
Roe, Astrid: “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50. Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics 2002, s. 33–45.
Schou, Søren: ”Litteraturhistorie og narration”, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen, red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25.
Selj, Elisabeth: "Utfordringer ved narrativ tekstskriving når norsk er andrespråk" i Nordand.Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, 2010, nr. 5, Fagbokforlaget, s. 35-59.
Steinfeld, Torill: ”På hjemlig grunn. Norske skolelitteraturhistorier ca. 1900–1940”, i Dahl, Per & Torill Steinfeld (red.). Videnskab og national opdragelse, del 2. Nordisk Ministerråd, NORD 2001, s. 449–487.
Thavenius, Jan: "Det kanoniska tänkandet", Jan Thavenius, Den motsägelsfulla bildningen. Stockholm/Stehag: Brutus Östlings förlag Symposion 1995, s. 123–138
Ullström, Sten-Olof: "Röster ovh stereotypier i litterära studentuppsatser - om litteraturundervisningens villkor förr och nu", i Moira Linnarud, red., Perspectives on Language and Learning. Karlstad: Karlstad University Press 2004, s. 43–56
Ullström, Sten-Olof: "Frågor om litteratur - om uppgiftkulturen i gymnasieskolan", i Lena Kåreland (red.): Läsa bør man ...? Stockholm: Liber 2009, s. 116-143.
Wallgren, Thomas: ”Från teksttolkning och resepsjonsestetik till en teori om estetisk verkan”, i Elise Seip Tønnessen og Eva Maagerø (red.): Tekstblikk. Kbh. 1999, s. 62–73
Aarnes, Sigurd Aa.: ”Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor”, i Å dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Universitetet i Bergen 1997, s. 163-176
Artikler og utredninger som er elektronisk tilgjengelig
Patrick Dias: "Literary Reading and Classroom Constraints: Aligning Practice with Theory, Judith Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 131-162.
Langer, Judith A.: "Rethinking Literature Instruction" i Judith A. Langer (ed.): Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 35-53.
Penne, Sylvi: 'Hvis du redder et menneske, så har du reddet hele verden'. Den gode moralen og den dialogiske samtalen i et norsk klasserom. Acta Didactica Norge, 2009, nr. 1, art. 1. 17 sider.
Probst, Robert E., "Five Kinds of Literary knowing, i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 54-77.
Ullström, Sten Olof: "Strindbergsbildens förvandlingar i gymnasiet", Tidskrift för lärarutbildning och forskning, Tema litteraturdidaktikk, nr 4 2002/nr 1 2003, s. 75-88. Kommentar: Man må laste ned nummer 4.
Kjærnsli, Marit og Astrid Roe: _På rett spor. Norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009, 2010. Kap 3 og 4, s. 59-117. PISA 2009.
Steinfeld, Torill : "Norsk kanon og kanondannelse historiske linjer, aktuelle konflikter og utfordringer":, TijdSchrift voor Skandinavistiek, 2009, s. 167-191.
Artikler i mappe på Fronter-siden for emnet
Eide, Ove: : Frå kanon til literacy. Det nye norskfaget i nærlyd og perspektiv, 2006, s.6-13. LNU.
Alloway, Nola & Gilbert, Pam: “Boys and Literacy. Lessons from Australia", i Gender and Education 1/1997,s. 49–59. Elektronisk versjon tilgjengelig via UB.
Millard, Elaine: “Differently Literate. “Gender Identity and the Construction of the Developing Reader”, , i Gender and Education 1/1997, s. 31–48. Elektronisk versjon tilgjengelig via UB..
Læreplaner
Studentene må kjenne til læreplanen i norsk og ha et visst kjennskap til planene for dansk- og svenskfaget.
Læreplan i norsk ", særlig kompetansemålene fra og med trinn 5.