Los avances científicos, tecnológicos y las tendencias de innovación están llevando gradualmente a la sociedad hacia un nuevo tipo de comunidad, lo cual se refleja claramente en las condiciones de trabajo y en las costumbres. Este cambio trae consigo importantes cambios en las necesidades de las personas.
El sistema educativo noruego ha otorgado una gran importancia a la implementación de herramientas digitales en los planes curriculares LK06 y LK20. Como resultado, el uso de recursos digitales en la clase de español ha progresado significativamente. Por ejemplo, las principales editoriales noruegas (Gyldendal, Cappelen Damm y Aschehoug) han desarrollado portales educativos para cumplir con los requisitos de los planes curriculares del sistema educativo noruego.
Los portales educativos son un soporte ideal para la escuela actual. Es una plataforma que permite al docente y al alumno reflexionar y colaborar en el proceso de aprendizaje. De esta manera, el aprendiz pasa de ser un receptor pasivo de la información a un actor activo en el desarrollo de la misma. La naturaleza en “línea e interactiva” del portal educativo permite al usuario utilizarlo de forma ágil, sencilla y divertida. Al mismo tiempo, no sustituye el papel del profesor, al contrario, le facilita la forma de enseñar y le permite realizar un seguimiento continuo del alumno, así como ofrecer ayudas individuales adaptadas a cada estudiante.
El objetivo de nuestra investigación es describir las características de estos portales educativos, examinar si cumplen con los propósitos de Lk06 y Lk20, explorar cuáles son las dificultades encontradas a la hora de desarrollar estos portales e investigar cómo son aprovechados por parte del docente y el alumno.