Felles pensum i fremmedspråksdidaktikk – ca. 200 sider (Se også språkdelt pensum under)
Bøker
Bjørke, C.; M. Dypedahl & G.-A. Myklevold (red.) Fremmedspråksdidaktikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 5-12, 14, 16-17 og 19. Til sammen 151 sider
Simensen, A.M. 2007. Teaching a foreign language, principles and procedures (2nd ed.). Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 11. 11 sider.
Artikler og kapitler i kompendiet
Gulbrandsen, K. 2009. Det europeiske rammeverket og læreplanen for fremmedspråk. Språk og språkundervisning 4 (s. 26-28). Landslaget moderne språk. 3 sider
Trebbi, T. 1996. Hvordan kan elever ta ansvar for egen læring? Norsk pedagogisk tidsskrift 5 (s. 289-298). 10 sider.
Artikler tilgjengelig på nettet (åpent eller gjennom UBs elektroniske tidsskrifter)
Haukås, Å. 2011. Læringsstrategiar i språkundervisninga. Bedre skole 2 (s. 38-42). Utdanningsforbundet. 4 sider
Haukås, Å. & E. T. Vold. 2012. Internasjonale trender innen fremmedspråksdidaktisk forskning. Norsk pedagogisk tidsskrift 5 (s. 386-401). 16 sider.
Johansen, S. 2012. Språklæring – hva, hvorfor og hvordan? Communicare 1 (s. 12-16). 4 sider.
Mikalsen, M.L. 2012. Språklæring og Den europeiske språkpermen. Communicare 1 (s. 20-23). 3 sider.
Språkdelt pensum – ca. 175 sider
Fransk
Beyer, Marianne Molander. 2012. Évaluation des compétences langagières au collège et au lycée. Quelles alternatives ? Synergies Pays Scandinaves 7 (s. 125-138). 14 sider
Courtillon, Janine. 2003. Élaborer un cours de FLE. Hachette FLE. Boken i sin helhet, minus kap. 4. Til sammen 135 sider
Holec, Henri. 1990. Qu’est-ce qu’apprendre à apprendre? Mélanges pédagogiques (s. 75-87). CRAPEL, Université de Nancy. 9 sider.
Spansk
Alonso, Rosario 2004. Procesamiento del input y actividades gramaticales. Revista RedELE, nr. 0. 9 sider.
Blanco Iglesias, Esther 2005. La comprensión lectora. Una propuesta didáctica de lectura de un texto literario. Revista RedELE, nr. 3. 15 sider.
Bueno Hudson, Richard. 2011. Diversidad de niveles: ideas para una gestión eficaz en el aula. Actas de las IV Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester (s. 30-47). Manchester: Instituto Cervantes de Mánchester. 18 sider.
Dam, Leni 2004. 30 års udvikling af elevautonomi i sprogundervisningen. Sprogforum 31 (s. 43-50). 8 sider.
Eguiluz, Juan 2007. Posibilidades de la evaluación: del cajón de sastre al fondo de armario de la enseñanza de lenguas. Biblioteca virtual RedELE. Número especial: Segundo congreso internacional FIAPE, Granada. 7 sider.
Gadegaard, Gitte 2005. Litteratur og sprogundervisning - spansk i gymnasiet. Sprogforum 35 (s. 26-34). 9 sider.
Hansejordet, Ingunn 2009 Grammatikken i spanskfaget. I serien Fokus på språk (nr. 14). Halden: Fremmedspråksenteret. 85 sider.
Muñoz-Basols, Javier 2005. ‘Aprendiendo de los errores con la abuela Dolores’: el error como herramienta didáctica en el aula de ELE. Biblioteca virtual RedELE. Número especial: Primer congreso internacional FIAPE, Toledo. 9 sider.
Miquel, Lourdes & Sans, Neus 2004. El componente cultural: un ingrediente más en la clase de lenguas. Revista RedELE, nr. 2. 13 sider.
Salkjelsvik, Kari & Martínez, Juan Antonio 2007. Cápsulas culturales: El uso de refranes en la clase E/LE (A2). Revista RedELE, nr. 11. 15 sider.
Tysk
Artikler tilgjengelig på nettet
Götze, Lutz 1993. Lebendiges Grammatiklernen. Fremdsprache Deutsch 9, s 4-9. 6 sider.
Haukås, Åsta 2012. Gewusst wie! – Die zentrale Rolle der Bewusstmachung. Fremdsprache Deutsch 46, s. 23-26. 4 sider.
Kara, Hannele 2010. Bewertung von mündlichen Schülerleistungen. Fremdsprache Deutsch 43, s. 32-36. 5 sider.
Keller, Siri Lundin 1997. Klassenunterricht adieu? Fremdsprache Deutsch 16, s. 26-31. 5 sider.
Kress, Karin 2011. Instrumente zur Binnendifferenzierung. I Kress, K., Rattay, C. & Schneider, J (red): Individuell fördern – das Praxisbuch (s. 70-77). Donauwörth: Auer Verlag. 7 sider.
Meuer, Dick & Ella van Kleunen 2006. Wie kann ich wissen, was ich kann? Selbsteinschätzung mit dem elektronischen Sprachenportfolio. Fremdsprache Deutsch 34, s. 22-25. 4 sider.
Neidlinger, Dieter & Pasewalck, Silke 2011. Literatur im Netz. Didaktisierungsbeispiele für den Deutschunterricht. Fremdsprache Deutsch 44, s. 47-52. 6 sider.
Neuner-Anfindsen, Stefanie 2012. Lernstrategien Schritt für Schritt aufbauen. Fremdsprache Deutsch 46, s. 11-17. 7 sider.
Perlmann-Balme, Micheala 2006. Das alles kann ich schon – Kompetenzen testen, prüfen, zertifizieren. Fremdsprache Deutsch 34, s. 5-13. 9 sider.
Rattay, Cathrin & Schneider, Jost 2010. Erwartungshorizonte sinnvoll gestalten und verwenden – die fünf Gestaltungsprinzipien. I Rattay, C., Schneider, J. & Fröhlich, M. (red.): Effizienter korrigieren – das Praxisbuch (s. 23-27). Donauwörth: Auer Verlag. 4 sider
Sass, Anne 2007. Filme im Unterricht – Sehen(d) lernen. Fremdsprache Deutsch 36, s. 5-13. 9 sider.
Schwenkendiek, Jürgen 2001 Spiele und Spielerisches. Fremdsprache Deutsch 25, s. 9-19. 11 sider.
Tomé, Simone Auf der Maur 2008. Der Gangsterboss – er hat Nerven wie Drahtseile. Fremdsprache Deutsch 39, s. 40-44. 5 sider.
Artikler og kapitler i kompendiet
Keller, Siri Lundin 1994. Kreatives Schreiben im Deutschunterricht. Studien zur Did. DAF 1, Universitetet i Trondheim. s. 1-20. 20 sider.
Krumm, Hans-Jürgen 1990. Vom Lesen fremder Texte. Textarbeit zwischen Lesen und Schreiben. Fremdsprache Deutsch 2, s. 20-24. 4 sider.
Neuner, Gerhard 1990. Mit dem Wortschatz arbeiten. Fremdsprache Deutsch 3, s. 4-11. 8 sider.
Schmidt, Sabine & Karin Schmidt 2006. Erinnerungsorte im DaF-Unterricht: Kulturwissenschaftliche Ansätze und ihre Anwendbarkeit für den Fremdsprachenunterricht. I Hahn, A. & F. Klippel: Sprachen schaffen Chancen. Dokumentation zum 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), München, 2005 (s. 279-286). München u. a.: Oldenbourg Verlag. 8 sider.
Wunsch, Christian 2009. Binnendifferenzierung. I Udo O.H. Jung (Hrsg): Praktische Handreichungen für Fremdsprachenlerner (s. 41-47). Frankfurt A.M: Peter Lang. 7 sider.