Fellespensum fremmedspråk
Bøker
Bjørke, C., Dypedahl, M. & Haukås, Å. (red.) (2018). Fremmedspråksdidaktikk (2. utgave). Oslo: Cappelen Damm. Kap. 3, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 17 og 18 (150 sider).
Lightbown, P.M. & Spada, N. (2013). How languages are learned. (4th edition). Oxford: Oxford University Press. Kap. 2 (s. 46-74); kap. 3 (54 sider).
Artikkel
Johansen, S. (2012). Språklæring - hva, hvorfor og hvordan? Communicare, 1, 12-15 (4 sider).
Språkdelt pensum
FRANSKDIDAKTIKK
Bøker
Courtillon, J. (2003). Élaborer un cours de FLE. Paris : Hachette FLE. Kap. 1, 2 og 5 (110 sider).
Artikler
Beyer, M. M. (2012). Évaluation des compétences langagières au collège et au lycée. Quelles alternatives ? Synergies Pays Scandinaves, 7, 125-138 (14 sider).
de Salin, G-D. (2001). Place des apprenants et place des savoir-faire enseignants dans les grammaires de français langue étrangère. Langue francaise 131, 23-37. https://www.persee.fr/doc/lfr_0023-8368_2001_num_131_1_1034 (15 sider).
Guénette, D. & Jean, G. (2012). Les erreurs linguistiques des apprenants en langue seconde: quoi corriger, et comment le faire? Correspondance 18 (1)
Holec, H. (1990). Qu’est-ce qu’apprendre à apprendre? Mélanges pédagogiques, 75-87. CRAPEL, Université de Nancy (9 sider).
Kompendium
Lussier, D. (2013) Approche systémique pour évaluer la compétence de communication interculturelle. Recherches et applications. Le Français dans le Monde, 53, 92-104, Paris : CLE International (13 sider).
SPANSKDIDAKTIKK
Artikler
Alonso, R. (2004). Procesamiento del input y actividades gramaticales. Revista RedELE, nr. 0 (9 sider)
Bueno Hudson, R. (2011). Diversidad de niveles: ideas para una gestión eficaz en el aula. Actas de las IV Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester, 30-47 (18 sider).
Dam, L. (2004). 30 års udvikling af elevautonomi i sprogundervisningen. Sprogforum, 31, 43-50 (8 sider).
Eguiluz, J. (2007). Posibilidades de la evaluación: del cajón de sastre al fondo de armario de la enseñanza de lenguas. Biblioteca virtual RedELE. Número especial: Segundo congreso internacional FIAPE, Granada (7 sider).
Gadegaard, G. (2005). Litteratur og sprogundervisning - spansk i gymnasiet. Sprogforum, 35, 26-34 (9 sider).
Hansejordet, I. (2009). Grammatikken i spanskfaget. Fokus på språk, 14. Halden: Fremmedspråksenteret (85 sider).
Muñoz-Basols, J. (2005). ‘Aprendiendo de los errores con la abuela Dolores’: el error como herramienta didáctica en el aula de ELE. Biblioteca virtual RedELE. Número especial: Primer congreso internacional FIAPE, Toledo (9 sider).
Miquel, L. & Sans, N. (2004). El componente cultural: un ingrediente más en la clase de lenguas. Revista RedELE, 0 (13 sider).
Salkjelsvik, K. & Martínez, J. A. (2007). Cápsulas culturales: El uso de refranes en la clase E/LE (A2). Revista RedELE, 11 (15 sider).
TYSKDIDAKTIKK
Bøker
Barkowski, H. m.fl. (2014). Deutsch als fremde Sprache (Deutsch lehren lernen, 3). München: Klett/Langenscheidt. S. 7-25, 100-129 (48 sider).
Grotjahn, R. & Kleppin, K. (2015). Prüfen, Testen, Evaluieren (Deutsch lehren lernen, 7). München: Klett/Langenscheidt. S. 7-54, 127-146 (67 sider).
Artikler
Haukås, Å., Malmqvist, A. & Valfridsson, I. (2016). Sprachbewusstheit und Fremdsprachenlernen. Inwiefern fördert die Grammatik in skandinavischen DaF-Lehrwerken die Sprachbewusstheit der Lernenden? I Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 21(2), s. 13-26 (14 sider).
Kara, Hannele 2010. Bewertung von mündlichen Schülerleistungen. Fremdsprache Deutsch 43, s. 32-36. 5 sider.
Kress, Karin 2011. Instrumente zur Binnendifferenzierung. I Kress, K., Rattay, C. & Schneider, J (red): Individuell fördern – das Praxisbuch (s. 70-77). Donauwörth: Auer Verlag. 7 sider.
Neuner-Anfindsen, Stefanie 2012. Lernstrategien Schritt für Schritt aufbauen. Fremdsprache Deutsch 46, s. 11-17. 7 sider.
Sass, Anne 2007. Filme im Unterricht – Sehen(d) lernen. Fremdsprache Deutsch 36, s. 5-13. 9 sider.
Kompendium
Schmidt, S. & Schmidt, K. (2006). Erinnerungsorte im DaF-Unterricht: Kulturwissenschaftliche Ansätze und ihre Anwendbarkeit für den Fremdsprachenunterricht. I Hahn, A. & F. Klippel (red.) Sprachen schaffen Chancen. Dokumentation zum 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), München, 2005 (s. 279-286). München u.a.: Oldenbourg Verlag (8 sider).
Wunsch, C. (2009). Binnendifferenzierung. I U.O.H. Jung (red.) Praktische Handreichungen für Fremdsprachenlerner (s. 41-47). Frankfurt a.M.: Peter Lang (7 sider).
JAPANSKDIDAKTIKK
Bøker
Benati, Alessandro G. 2009. Japanese Language Teaching. A Communicative Approach. London: Continuum International Publishing Group. Part B og C, s. 59- 200 (142 sider).
LATINDIDAKTIKK
Hovedbøker
John Gruber-Miller (ed.): When Dead Tongues Speak: Teaching Beginning Greek and Latin, American Philological Association Classical Resources Series, Oxford University Press, 2006
Vibeke Roggen, Per-Bjarne Ravnå, Siri Sande og Thea Selliaas Thorsen: Antikkens kultur, Oslo: Aschehoug 2010
1 Lingvistisk kompetanse – grammatikk og innlæring av ordforrådet
Tema: Tradisjonelle undervisningsmetoder i latin, satt opp mot nyere metoder.
Andrea Deagon: "Cognitive Style and Learning Strategies in Latin Instruction", i Gruber-Miller 2006, s. 27–49
Utdrag av lærebøker i latin (vil bli gjort tilgjengelig i Canvas)
Del 4 Språkkunnskap, i Roggen et al. 2010, s. 180–243
2 Lingvistisk kompetanse – grammatikk II
Tema: Kompetanse i norsk grammatikk som basis for latinlæring?
Pensum (vil bli gjort tilgjengelig i Canvas):
Utdanningsdirektoratet og Språkrådet: "Grammatiske termer til bruk i skolen"
Jan Terje Faarlund, Kjell Ivar Vannebo og Svein Lie: Norsk referansegrammatikk, Universitetsforlaget: Oslo 1997 (kortere utdrag)
Vibeke Roggen: Diskusjonsinnlegg om norsk grammatikk i skolen
3 Differensiert undervisning
Tema: Metoder for å gjøre differensiert undervisning til en fordel for læringen på alle nivåer
Barbara Hill: "Latin for Students with Severe Foreign Language Learning Difficulties", i Gruber-Miller 2006, s. 50–67
Kataryn Argetsinger: "Peer Teaching and Cooperative Learning in the First Year of Latin", i Gruber-Miller 2006, s. 68–85
4 Antikkens kultur og samfunn – og påvirkning på dagens Norge
Tema: Levendegjøring av antikken – også i Norge?
(Artiklene vil bli gjort tilgjengelige i Canvas.)
Hardwick, Lorna: "From the classical tradition to reception studies", i Hardwick: Reception studies (= Greece & Rome: New surveys in the classics no. 33), Oxford 2003, s. 1–11
Mathilde Skoie: "Hva er antikkresepsjon? En kort innføring i et forskningsfelt", i Skoie og Gjert Vestrheim (red.): Antikken i ettertiden, Oslo: Universitetsforlaget 2009, s. 11–31
Del 1 "Vi og antikken" og del 3 "Antikkens kultur", i Roggen, Ravnå, Sande og Thorsen: Antikkens kultur, Oslo: Aschehoug 2010, s. 5–36 og 96–178