Universitetet i Oslo
Pedagogisk forskningsinstitutt
BACHELOR I PEDAGOGIKK
STUDIEÅRET 2005
Oppdatert desember 2004
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort på emnesiden.
Baker, L.: Metacognition in comprehension instruction, 2002. New York: The Guilford Press. I C.C. Block og M. Pressley (red.), Comprehension instruction. Research-based best practices, s.77-95*.
Cazden, Courtney: Classroom Discourse. The language of teaching and learning, 2001. Portsmouth, NH: Heinemann. Kapitlene 4, 5, 6 ,7 og 8, s.60-180.
Cummins, Jim: Language, Power and Pedagogy. Bilingual Children in the Crossfire, 2000. Clevedon: Multilingual Matters Ltd.. Kapittel 3, s. 57-85*.
Garcia, Georgia Earnest: The reading comprehension development and instruction of English-language learners, 2003. New York: The Guilford Press. I A. P. Sweet og C. E. Snow (red.), Rethinking reading comprehension, s.30-50*.
Hagtvet, Bente Eriksen: Språkstimulering. Tale og skrift i førskolealderen, 2002. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Kapittel 8, s.213-234*.
Heath, Shirley Brice: What no bedtime story means: Narrative skills at home and school, 1986. Cambridge: Cambridge University Press. I Bambi.B. Schieffelin og Elinor Ochs (red), Language socialization across cultures, s. 97-124*.
Pan, Barbara. A. og Snow, Catherine,E.: The development of conversational and discourse skills, 1999. Hove: Psychology Press. I Martyn Barrett (red.), The development of language, s. 229-249.
Snow, C. E.: Bilingualism and second language acquisition, 1993. Fort Worth: Harcourt Brace College Publishers. I J. B. Gleason og N. Berstain Ratner (red), Psycholingusitics, s. 391-416*.
Snow, Catherine, Burns, Susan og Griffin, Peg.: Preventing reading difficulties in young children. Executive summary, 1998. Washington D.C.: National Academy Press. s. 1-13*.
Suárez-Orozco, Carola. og Suárez-Orozco, Marcelo M.: Children of immigration, 2001. Cambridge, M.A.: Harvard University Press. Kapittel 5, s.124-153*.
Tetzchner, Stephen von: Utviklingspsykologi, 2001. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. Kapittel 15 (Utvikling av kommunikasjon og språk), s. 307-363.
Valvatne, Helene og Sandvik, M.: Barn, språk og kultur, 2002. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. s. 15-31 og 51-328.