UNIVERSITET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
Studieåret 2006
Oppdatert april 2006
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort på emnesiden.
Studietekster - består av anbefalte leselister for både felles og valgt fordypning.
Felles litteratur - er litteratur som både kan fungere som redskap til å belyse, analysere og problematisere pedagogikkens og pedadodikkfagets mangfold og integrasjon. Den bidrar til å belyse, analysere og problematisere fenomener og problemstillinger innenfor det valgte fordypningsområdet.
Selvvalgt litteratur - skal inngå i studentens skriftlige arbeid og kan hentes fra studieplanens anbefalte leseliste for områdene "Pedagogisk psykologisk rådgivning", "Ledelse, utdanningsplanlegging og evaluering" eller "Valgfri spesialisering". Selvvalgt litteratur skal bidra til å belyse, analysere og problematisere det valgte fordypningsområdet og de pedagogiske fenomener og/eller problemstillinger som behandles i semesteroppgaven.
* Teksten finnes i kompendie. Kan kjøpes hos kopiutsalget.
** Boken er oppført flere steder i pensum. .
Felles litteratur
Læring og utvikling
Nygård, Roald (1993): Aktør eller brikke: Om menneskers selvforståelse. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap 2-8 og 17-18. (127 s.)
Rand, Per (1991): Meistringsmotivasjon. Oslo, Universitetsforlaget. Kap. 2, 3, 5, 6, 8 - 10 og 12. (120 s.)
Oppdragelse og sosialisering
Sosialiseringsbegrepet
Boudon, Raymond and Bourricaud, Francois (1989): A Critical Dictionary of Sociology. Selected and Translated by Peter Hamilton. Chicago: University of Chicago Press. Side 355 - 361. (6 s.) *
Høgmo, Asle (1992): Hva er sosialisering? Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Therese Sand og Wenche Walle-Hansen (red.): Sosialisering i dag. Side 14 - 33. (20 s.) *
Utdanning og ulikehet i Norge. Nyere tendenser og ulike forklaringsmodeller
Nordli Hansen, Marianne og Mastekaasa, Arne (2005): Utdanning, ulikhet og forandring. Oslo: Gyldendal akademisk. I: Ivar Frønes og Lise Kjølsrød: Det norske samfunn. Side 69 - 99. (31 s.) *
Sen-modernitet og sosialisering
Hoëm, Anton (2001): Fata morgana? Vallset: Oplandske bokforlag. I: Christian W. Beck & Anton Hoëm (red.) Samfunnsrettet pedagogikk – Nå. Side 9 - 23. (15 s.)
Østerud, Svein (2001): Hva er en samfunnsrettet pedagogikk ved inngangen til det 21. århundre? Vallset: Oplandske bokforlag. I: Christian W. Beck & Anton Hoëm (red.) Samfunnsrettet pedagogikk – Nå. Side 63 - 91. (29 s.)
Kulturell kapital som begrep
Broady, Donald og Palme, Mikael (1985): Pierre Bourdieus kultur- og Utbildningssociologi. Stockholm : Universitets- och högskoeämbetet. I: Donald Broady (red.) Kultur och utbildning. Om Pierre Bourdieus sociologi. Side 51 - 76. (26 s.) *
Etnisitet og flerkulturell pedagogikk
Pihl, Joron (2001): Pedagogisk forskning og de flerkulturelle utfordringene. Vallset: Oplandske bokforlag. I: Christian W. Beck & Anton Hoëm (red.): Samfunnsrettet pedagogikk – Nå. Side. 186 - 208. (23 s.)
Øzerk, Kamil (2001): Skolereformenes barnebarn: Lærebøker og deres tekster – en spesiell utfordring for minoriteters skolebaserte læring. Vallset: Oplandske bokforlag. Christian W. Beck & Anton Hoëm (red.): Samfunnsrettet pedagogikk – Nå. Side 249 - 277. (28 s.)
"Aktørperspektivet" og sosial kapital i relasjon til etnisitet
Lauglo, Jon (2004): Innvandrerungdommers anspennelse på skolen. Oslo: Cappelen akademisk forlag. I: Petter Aasen, Per Bjørn Foros og Per Kjøl (red.): Pedagogikk og politikk. Festskrift til Alfred Oftedal Telhaug. Side 346 - 370. (25 s.) *
Norsk folkeskoles historie: redskap til resosialisering på øvrighetens premisser, eller en ”folkelig skole”?
Edvardsen, Edmund (2001): Historiske protokollers partiskhet. Vallset: Oplandske bokforlag. I: Christian W. Beck & Anton Hoëm (red.): Samfunnsrettet pedagogikk – Nå. Side 138 - 158. (21 s.)
Lauglo, Jon (1995): Populism and Education in Norway. I: Comparative Education Review, Vol 39, No 3, 1995. Side 255 - 279. (25 s.) *
Frittstående skoler
Beck, Christian W. (2001): Utdanning i et demokratisk samfunn. Vallset: Oplandske bokforlag. I: Christian W. Beck & Anton Hoëm (red.): Samfunnsrettet pedagogikk – Nå. Side 24 - 41. (18 s.)
Helland, Håvard og Lauglo, Jon (2006): Have Private Schools in Norway Increased Social Segregation?. Du kan lese artikkelen i fulltekst her.
Undervisning og danning
Broström Stig og Mogens Hansen bearbeidet og kommentert av Bjørg B. Gundem (2003): Didaktikk og dannelse. Oslo: Damm. I: Arneberg P og Overland, B: Pedagogikk. Mangfold og muligheter, s. 63- 103. (40 s.)
Bruner, Jerome S. (1996): Verdien av struktur. Oslo: Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.). Skolens undervisning og barnets utvikling: klassiske tekster. (Ny tittel: om utdanning), s. 125-141 (17s.)
Dale, Erling Lars (1999): Utdanning med pedagogisk profesjonalitet. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap 2 og 7 (38 s.)*
Dewey, John (1996): Barnet og læreplanen. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars: Skolens undervisning og barnets utvikling. (Ny tittel: Om utdanning), s. 23-40 (18 s.)
Dewey, John (1996): Planmessig ordning av lærestoffet. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars: Skolens undervisning og barnets utvikling. (Ny tittel: Om utdanning), s. 67-79. (13 s.)
Hellesnes, Jon (1992): Ein utdana mann og et dana menneske. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.): Pedagogisk filosofi, s. 79-103. (25 s.)
Korsgaard, Ove/Løvlie, Lars (2003): Innledning til Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax. I: Slagstad, R./Korsgaard, O/Løvlie, L. (red.): Dannelsens forvandlinger, s. 9–36 (27 s.)*
Løvlie, Lars & Steinsholt, Kjetil (2004): Prolog. Universitetsforlaget, Oslo. I: Kjetil Steinsholt og Lars Løvlie (red.): Pedagogikkens mange ansikter. Side 9 - 20. (11 s) *
Peters, Richard S. (1992): Utdanning som innvielse. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.): Pedagogisk filosofi, s. 105-132. (28 s.)
Weiner, Gaby, Arnot, Madeleine og David, Miriam (1997): Is the future female? Female sucess, male disadvantage and changing gender patterns in education. Oxford University Press. I: Halsey, A.H. [et al.] (eds.): Education: culture, economy and society, s. 620- 630. (11 s.)*
Veiledende litteratur til valg av selvvalgt litteratur
Veiledende litteratur: Pedagogisk psykologi
Birkemo, Asbjørn (1999): Opplæringskvalitet i skolen. Oslo, universitetsforlaget. (180 s.)
Dweck, C. S. (1999): Self-theories: Their role in motivation, personality, and development. Philadelphia: Psychology Press. (157 s.)
Gjesme, Torgrim, Nygård, Roald (1996): Advances in motivation. Scandinavian university press. kap 7,13,14.
Heckhausen, H. et al (1985): Achievement motivation in perspective. Academic press inc. kap 2,4,6.
Helstrup, T. og Kaufmann, G. (2000): Kognitiv psykologi. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 6-10 og 13-17. (215 s.)
Nyborg, Magne (1994): Pedagogikk: Studiet av det å tilrettelegge best mulige betingelser for læring hos personer som kan ha høyst ulike forutsetninger for å lære. Asker: INAP-forlaget. ISBN: Kap. 3-5, 7-8 og 11. (197 s.)
Pervin, L A og John, O, P (2001): Personality: Theory and research. kap 3-4 og 13-15 (196s).
Rogoff, B (1990): Apprenticeship in thinking: Cognitive development in social context. New York, Oxford University Press. kap 7-10 (73 s)
Santrock, J W (2001): Adolescene. Boston: The McGraw-Hill Companies. (495 s).
Schaffer, H.R. (1999): Social udvikling. København, Reitzel. kap 4,5,6.
Essentials of learning. The new cognitive learning for students of education. 1982. New York.Macmillan Publishing Co.
Veiledende litteratur: Pedagogisk sosiologi
Bakken, Anders (2003): Minoritetsspråklig ungdom i skolen. Reproduksjon av ulikhet eller sosial mobilitet? Oslo: NOVA Rapport 15/03.
Bauman, Zygmunt (2001): The Individualized Society. Cambridge: Polity Press.
Beck, Christian W (2000): Kodenavn skole: En kritisk analyse av det norske utdanningssystem. Vallset: Oplandske bokforlag.
Bourdieu, Pierre (1995): Distinksjonen. En sosiologisk kritikk av dømmekraften. Oslo: Pax.
Halsey, A. H. ; Lauder, Hugh; Brown, Philip; Stuart Well, Amy (eds.) (1997): Education: Culture, Economy and Society. Oxford: Oxford University Press.
Bredal, Dag (1999): Frihetens kår. Oslo: Liberalt forskningsinstitutt.
Brock-Utne, Birgit, og Bøyesen, Liv (2006): Å greie seg i utdanningssystemet i nord og sør. Innføring i flerkulturell og komparativ pedagogikk, utdanning og utvikling. Bergen: Fagbokforlaget.
Dewey, John ((1990 edition): The School and society. Chicago: University of Chicago Press.
Engaard, Jan og Paulsgaard, Kirsten (1974): Basil Bernsteins kodeteori. København: Christian Eijlers forlag.
Field, John (2003): Social Capital. London: Routledge.
Frønes, Ivar (2006): De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag.
Habermas, Jurgen (1995): Struggles for recognition in the democratic constitutional state. Princeton, N.J.: Princeton University Press. I: Taylor, Charles (ed.): Multiculturalism: examining the politics of recognition.
Hegna, Kristinn (2005): “Likestillingsprosjektets” barn. Endringer i kjønnsforskjeller blant ungdom fra 1992 til 2002. Oslo: NOVA Rapport 21/05.
Helland, Håvard og Lauglo, Jon (2005): Har frittstående skoler økt segregeringen? Oslo: NIFU STEP Rapport 2/2005.
Hellesnes, Jon (1975): Kritikk av utdanningsøkonomien. Oslo: Gyldendal. I: Hellesnes, Jon: Sosialisering og teknokrati.
Giddens, Anthony (1991): Modernity and self-identify: Self and society in the late modern age. Cambridge: Polity Press.
Karlsen, Gustav (2002): Utdanning, styring og marked. Norsk utdanningspolitikk i et internasjonalt perspektiv. Oslo: Universitetsforlaget.
Krange, Olve og Tormod Øia: Den nye moderniteten. Ungdom, individualisering, identitet og mening. Oslo: Cappelen akademisk.
Lauglo, Jon og Øia, Tormod (2006): Education and Civic Engagement among Norwegian Youths. Oslo: NOVA Rapport 13/06. (under utgivelse per juli 2006).
Markussen, Eifred; lødding, Berit, Sandberg, Nina; og Vibe, Nils (2006): Forskjell på folk—hva gjør skolen? Oslo: NIFU STEP. Rapport 3/2006.
OECD (2005): Education at a glance. Paris: OECD.
Rasmussen, Terje (1995): Med teknologi over i det postmoderne. Oslo: Pax. I: Rasmussen, Terje: Moderne maskiner.
Sand, Therese (red) : Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
Sand, Therese og Walle-Hansen, Wenche (red.): Sosialisering i dag. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Thuen, Harald og Vaage, Sveinung (red.) (1989): Oppdragelse til det moderne. Oslo: Universitetsforlaget.
Øia, Tormod (2005): Invandrerungdom – integrasjon og marginalisering. Oslo: NOVA: Rapport 20/05.
Aasen, Petter; Foros, Per Bjørn, og Per Kjøl (red.) (2004): Pedagogikk og politikk. Oslo: Cappelen Akademisk forlag.
Veiledende litteratur: Undervisning og danning
Bengtsson, Jan (2004): Utmaningar i filosofisk pedagogikk. Studentlitteratur.
Cunningham, Hugh (1969): Barn og barndom: fra middelalder til moderne tid. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Dale, Erling Lars (red.) (1996): Skolens undervisning og barnets utvikling: klassiske tekster. (Ny tittel: Om utdanning). Oslo. Ad Notam Gyldendal
Dale, Erling Lars (red.) (1992): Pedagogisk filosofi. Oslo, Ad Notam Gyldendal
Dewey, John (1997): Democracy and education: an introduction to the philosophy of education. New York: Free Press/Simon & Schuster. (Finnes også på svensk).
Hamilton, David (1989): Towards a theory of schooling. London: Falmer Press
Gustavsson, Bernt (1996): Bildning i vår tid. Stockholm, Wahlstrøm & Widstrand
Gundem, Bjørg B./ Hopmann, Stefan (eds. 1998): Didaktik and/or curriculum: an international dialogue. New York: Peter Lang.
Karlsen, Gustav (2002): Utdanning, styring og marked. Oslo, U-forlaget.
Kjetil Steinsholt og Lars Løvlie (red.) (2004): Pedagogikkens mange ansikter. Universitetsforlaget, Oslo. Side 9 - 20. (11 s) *.
Løvlie, L./Mortensen, K. P./ Nordenbo, S.E. (2003): Educating Humanity: Bildung in Postmodernity. Oxford, Blackwell Publishing.
Mollenhauer, Klaus (1996): Glemte sammenhenger: om kultur og oppdragelse. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Rasmussen, Jens (2004): Undervisning i det refleksivt moderne. Kbhv, Hans Reizels. Oslo: Aschehoug.
Slagstad, R./Korsgaard, O/Løvlie, L. (red.) (2003): Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax
Steinsholt, Kjetil (2006): Oppdragelse som dressur? Innføring i Ludwig Wittgensteins pedagogikk. Trondheim, Tapir.
Steinsholt, Kjetil (1999): Lett som en lek?: Ulike veivalg inn i lekens og representasjonenes verden. Trondheim, Tapir.
Telhaug, Alfred Oftedal (2006): Skolen mellom stat og marked: Norsk skoletenkning fra år til år 1990-2005. Oslo, Didakta.
Petter Aasen, Per Bjørn Foros, Per Kjøl (red.) (2004): Pedagogikk og politikk: festskrift til Alfred Oftedal Telhaug i anledning 70-årsdagen 25. september 2004. Oslo, Cappelen akademisk forl.
Telhaug, Alfred Oftedak (1997): Utdanningsreformene: oversikt og analyse. Oslo: Didakta norsk forlag.
Thuen, Harald og Vaage, Sveinung (red.) (1989): Oppdragelse til det moderne. Oslo, U-forlaget.
Uljens, Michael (1998): Allmenn pedagogikk. Studentlitteratur.
von Oettingen, Alexander (2001): Det pædagogiske paradoks. Århus. Klim
Østerud, Svein (2004): Utdanning i informasjonssamfunnet. Oslo, U-forlaget.