UNIVERSITETET I OSLO
Institutt for spesialpedagogikk og
Pedagogisk forskningsinstitutt
BACHELOR I SPESIALPEDAGOGIKK / BACHELOR I PEDAGOGIKK
STUDIEÅRET 2007 / 2008
Oppdatert november 2007
DENNE PENSUMLISTEN HAR BLITT ERSTATTET AV NY PENSUM LISTE
Se under linken Ny pensumliste på semstersiden
Det finnes restopplag på kompendier hos kopiutsalget. TA kontakt med dem for å finne fram til
UTVIT1000 – INNFØRING I UTDANNINGSVITENSKAP
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort på emnesiden.
OMRÅDE 1: UTDANNINGSVITENSKAP SOM FAG OG FORSKNINGSFELT
Utdanningsvitenskap – pedagogikk og spesialpedagogikk
Befring, Edvard (2004): Spesialpedagogikk: Perspektiver og tilnærminger. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 45-68. (24 s.)
Dale, Erling Lars (2006): Pedagogiske handlinger, pedagogikk og utdanningsvitenskap. I: Sivesind, K, Langfeldt, G og Skedsmo, G (red.): Utdanningsledelse. Oslo: Cappelen Akademisk forlag, s. 117-135. (18s.)
Dalen, Monica (2006): Inkludering i spesialpedagogisk sammenheng. Oslo: Universitetsforlaget. I: Dalen, Monica: ”Så langt det er mulig og faglig forsvarlig”. Inkludering av elever med spesielle behov i grunnskolen, s. 13-35. (13 s.)
Giesecke, Hermann (1981): Indføring i pædagogik. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. (184 s. ikke kap 1)
Kvernbekk, Tone (2001): Om pedagogikkens faglige identitet. Oslo: Gyldendal Akademisk. I: Kvernbekk, Tone (red.): Pedagogikk og lærerprofesjonalitet, s. 17-30. (14 s.)
Skogen, Kjell (2005): Spesialpedagogikk. En innføring. Oslo: Universitetsforlaget, kap. 1, 2. (50 s.)
Metodologi og vitenskapsteori
Dale, Erling Lars (2001): Pedagogikkutdanning og erkjennelsesinteresser. Oslo: Gyldendal Akademisk I: Kvernbekk, Tone (red.): Pedagogikk og lærerprofesjonalitet, s. 67-82. (16 s.)
Føllesdal, Dagfinn (1998): Hvilken plass har normative teorier i fagvitenskapene og hvilken plass bør de ha? Oslo: Universitetet i Oslo. I: Engelstad, Fredrik (red.): Etikk i universitetssamfunnet, s. 173-184. (12 s.)
Hammersley, Martyn & Atkinson, Paul (1996): Feltmetodikk: Grunnlaget for feltarbeid og feltforskning. Oslo: Gyldendal. I: 2. rev. utg. Kap. 1, 2, 5, 8 og 10. (148 s.)
Kleven, Thor Arnfinn (red.) (2002): Innføring i pedagogisk forskningsmetode. En hjelp til kritisk tolking og vurdering. Oslo: Unipub. (231 s.)
Til sammen 692 sider.
OMRÅDE 2: LÆRING OG UTVIKLING
Læring
Befring, Edvard (2004): Skolen for barnas beste. Oppvekst og læring i pedagogisk perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget, kap. 2, 3, 7. (105 s.)
Woolfolk, Anita (2004): Pedagogisk psykologi. Trondheim: Tapir akademisk forlag, kap. 1–11. (425 s).
Utvikling
Evenshaug, Oddbjørn og Hallen, Dag (2000). Barne- og ungdomspsykologi. Oslo: Gyldendal Akademisk, kap. 1-5, 8-10, 12-14, 16. (256 s.)
Til sammen 786 sider
OMRÅDE 3: UNDERVISNING, OPPLÆRING OG DANNING
Undervisning
Bruner, Jerome (2001): Etter John Dewey, hva så? Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.) Om utdanning: Klassiske tekster, s. 113-124. (11 s.)
Bruner, Jerome (2001): Verdien av struktur. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.) Om utdanning: Klassiske tekster, s. 125-141. (16 s.)
Dale, Erling Lars (2001): John Dewey og reformpedagogikk. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I Dale, Erling Lars (red.): Om utdanning: Klassiske tekster, 231-257. (26 s.)
Engelsen, Britt Ulstrup (2006): Kan læring planlegges? Arbeid med læreplaner - Hva - hvordan – hvorfor. Revidert mot L06: Læreplan for kunnskapsløftet. Oslo: Gyldendal Akademisk, kap 1-3, 5-10. (180 s.)
Nilsen, Sven (2004): Spesialundervisning i grunnskolen som ledd i tilpasset opplæring, 2004. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 437-456. (20 s.)
Øzerk, Kamil (2006): Opplæringsteori og læreplanforståelse – en lærebok i pedagogikk. Vallset: Oplandske bokforlag, kap. 4, 7, 10-16. (216 s.)
Opplæring
Askildt, Astrid & Johnsen, Berit H. (2004): Spesialpedagogikkens historie og idegrunnlag. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 69-83. (15 s.)
Befring, Edvard (2004) Forebygging. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 156-174. (19 s.)
Kirkebæk, Birgit & Simonsen, Eva (2004): Handikaphistoriske temaer. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 86-101 (13 s.)
Kyvik, Stein (2002): Den norske høgskolesektoren i et internasjonalt prespektiv. Bergen: Fagbokforlaget. I: Kyvik, Stein (red.): Fra yrkesskole til universitet? Endringsprosesser i høgskolesektoren, s. 65-88. (24 s.)
Skogen, Kjell (2005): Spesialpedagogikk. En innføring. Oslo: Universitetsforlaget, kap. 3. (12 s.)
Tangen, Reidun (2004): Retten til utdanning, tilpasset opplæring og spesialundervisning. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 121-139 (20 s.)
Tønnessen, Liv K. B. (2004): Norsk utdanningshistorie. En innføring med fokus på grunnskolens utvikling. Bergen, Fagbokforlaget, s. 17-166. (150 s.)
Danning
Barrow, Robin (2004): Begrebet uddannelse. Århus: Klim. I: Dale, Erling Lars & Krogh- Jespersen, K.: Uddannelse og dannelse – læsestykker til pædagogisk filosofi, s. 89- 103. (14 s.)
Befring, Edvard (2004): Skolen for barnas beste. Oppvekst og læring i eit pedagogisk perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget, kap. 4, 5. (53 s.)
Klafki, Wolfgang (2004): Kategorial dannelse. Oslo: Gyldendal Akademisk. I: Erling Lars Dale: Om utdanning. Klassiske tekster, s. 167-203. (36 s.)
Skjervheim, Hans (1996): Det instrumentalistiske mistaket. Oslo: Aschehoug. I Skjervheim, Hans: Deltakar og tilskodar, s. 241-250. (9 s.)
Øzerk, Kamil (2006): Opplæringsteori og læreplanforståelse – en lærebok i pedagogikk. Vallset: Oplandske bokforlag, kap. 6. (20 s.)
Til sammen 854 sider
OMRÅDE 4: SOSIALISERING OG OPPDRAGELSE
Sosialisering
Sosialiseringsteori
Arneberg, Per & Overland, Bjørn (red.) (2003): Barnehage skole og samfunn- rammer og muligheter. [Oslo]: N,W Damm og Søn a/s. I: Pedagogikk, mangfold og muligheter. s. 215- 284. (70 s.)
Befring, Edvard (2004): Skolen for barnas beste. Oppvekst og læring i pedagogisk perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget, kap. 1. (25 s.)
Sosialisering blant jevnaldrende
Frønes, Ivar (1994): Blant likeverdige – de jevnaldrende i sosialiseringsprosessen. Oslo: Universitetsforlaget. I: Ivar Frønes: De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning, s. 163-180. (18 s.)
Heggen, Kåre (2004): Risiko og forhandlinger. Ungdomssosiologiske emner. Oslo: Abstrakt forlag, kap. 7. (20 s.)
Sosialisering i informasjons- og kunnskapssamfunnet
Erstad, Ola (2005): Digital kompetanse i skolen. Oslo: Universitetsforlaget. s. 39-151. (113 s)
Østerud, Svein (2004): Utdanning for informasjonssamfunnet. Den tredje vei. Oslo: Universitetsforlaget, s. 170-190 s. (21 s.)
Sosialisering i arbeidslivet
Holmberg, Jorun Buli (2004): Overgang fra skole til arbeid for funksjonshemmede – samarbeid og systemendringar som kan bedre mulighetene for inkludering, 2004. Oslo: Cappelen. I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.): Spesialpedagogikk, s. 498-520. (23 s.)
Larsson, Staffan (1996): Vardagslärande och vuxenstudier. Lund: Studentlitteratur. I: Per-Erik Ellström, Bernt Gustavsson & Staffan Larsson (red.): Livslångt lärande, s. 9-28. (21 s.)
Loeng, Svein (1999): Finnes det en voksenpedagogikk? Værløse: Billesø & Baltzer. I: Carsten Nejst Jensen (red): Om Voksenundervisning: grundlag for pædagogiske og didaktiske refleksioner, s. 13-23. (10 s.)
Sosialisering i det flerkulturelle samfunnet
Øzerk, Kamil (2003): Minoriteters tospråklighet og minoritetsspråkliges skolegang. I Kamil Øzerk: Sampedagogikk, s. 73-90. (18 s.)
Kjønnssosialisering
Kjærnsli, Marit og Lie, Svein (2000): Kjønnsforskjeller i realfag: Hva kan TIMMS fortelle? Oslo: Gyldendal Akademisk. I: Gunn Imsen: Kjønn og likestilling i grunnskolen, s. 70-90. (20 s.)
Oppdragelse
Oppdragelsesteori
Dale, Erling Lars (2006): Oppdragelse i det refleksivt moderne. Oslo: Gyldendal - Oppløsning og destrukturering av det første modernes samfunn: det postmoderne (s. 31-45) 14 s.
Dale, Erling Lars (2006): Oppdragelse i det refleksivt moderne. Oslo: Gyldendal - På vei mot det fareløse samfunn (s.111-119) 8 s.
Evenshaug, Oddbjørn og Hallen, Dag (1997): Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 2-4, 7, 9 og 10. (80 s.)
Mollenhauer, Klaus (1996): Glemte sammenhenger. Om kultur og oppdragelse. Oslo: Ad Notam. (140 s.)
Oppdragelse i hjemmet
Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag (1997): Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 1 og 11-14. (80 s.)
Sætersdal, Barbro (2004): Foreldresamarbeid i ulike livsfaser. Oslo: Cappelen. I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.): Spesialpedagogikk, s. 541-549. (8 s.)
Oppdragelse i barnehage og skole
Arneberg, Per & Overland, Bjørn (red.) (2003): Barnehage skole og samfunn- rammer og muligheter. København, N,W Damm og Søn a/s. I: Pedagogikk, mangfold og muligheter, s. 161-214. (54 s.)
Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag (1997): Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal, kap. 5. (15 s.)
Helland, Synneva (2004): Spesialpedagogikkens rolle i barnehagen. Oslo: Cappelen. I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.): Spesialpedagogikk, s. 382-403. (22 s.)
Vedeler, Liv (1999): Pedagogisk bruk av lek. Oslo: Universitetsforlaget, s. 51-70. (20 s.)
Til sammen 773 sider