Bøker
Aarnes, A. (2018). IOP i praksis. Individuell tilpasning i skolen, Oslo: Pedlex Norsk Skoleinformasjon. Side 1 - 65.
Befring, Næss og Tangen (red, 2019). Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen Damm. kap. 1-11 og kap. 24-28.
Buli-Holmberg, J., Nilsen, S. og Skogen, K. (2015): Kultur for tilpasset opplæring. Oslo: Cappelen Damm. Hele boken.
Drugli, M.B. (2008). Barn som vekker bekymring. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Ss. 9 - 33 og 122 - 152.
Hesselberg, F. og von Tetzchner, S (2016). Pedagogisk psykologisk arbeid. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap 1, 3 , 6-11.
Kristiansen, A. (2014). Rom for anerkjennelse i utdanningssystemet. Oslo: Fagbokforlaget.
Lingås, L. G. (2019). Etikk for pedagoger. Oslo: Gyldendal akademisk.
Nilsen. D.V. (red.) (2014) Spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Hele boken
Kompendium
Bjørndal, C (2011): Det vurderende øyet. Observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 2, 8.
Bjørnsrud, H og Nilsen, S. (red.) (2012). Tidlig innsats – bedre læring for alle? Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 5.
Herlofsen, C. og Nilsen, S. (2016). Spesialundervisning i spenningsfeltet mellom juridisk regelverk og lokal praksis. I: K. Andenes og J. Møller (Red.), Retten i skolen, pp 138-158. Oslo: Universitetsforlaget.
Ogden, T. (2015). Sosial kompetanse og problematferd blant unge. Oslo: Cappelen Akademisk. Kap. 1 og 2.
Skog, O-J. (2006). Skam og skade: Noen avvikssosiologiske temaer. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1.
Welstad, T. (2016).Tilpasset opplæring som rettslig begrep og prinsipp. I: K. Andenes og J. Møller (Red.), Retten i skolen, pp 75-96. Oslo: Universitetsforlaget.
Artikler
Blömeke, S., & Olsen, R. V. (2019).På vei mot et sammenhengende nasjonalt kvalitetsvurderingssystem. Acta Didactica Norge, 12(4), 1-21
Tilgjennelig i Canvas
Fasting, R. B. (2018). Kultur for endring og organisasjonsutvikling. I: R. B. Fasting (Red.), Pedagogisk systemarbeid, endringsarbeid og organisasjonsutvikling i skolen og PP-tjenesten (kap. 3, ss. 45-60). Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Tilgjennelig i Canvas
Fasting, R. B. (2018). Tolkningsfellesskap. I: R. B. Fasting (Red.), Pedagogisk systemarbeid, endringsarbeid og organisasjonsutvikling i skolen og PP-tjenesten (kap. 4, ss. 62-71). Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Tilgjennelig i Canvas
Gillum, J. (2014). Assessment with children who experience difficulty in matematics. Support for Learning, 29(3), 275-291
Tilgjennelig i Canvas
Grigorenko, E. L., & Sternberg, R. J. (1998). Dynamic testing. Psychological Bulletin, 124(1), 75-111.
Tilgjennelig i Canvas
Haney, M., & Cavallaro, C. C. (1996). Using Ecological Assessment in Daily Program Planning for Children with Disabilities in Typical Preschool Settings. Topics in Early Childhood Special Education, 16(1), 66-81.
Tilgjennelig i Canvas
Haywood, C. H. (2012). Dynamic Assessment: A History of Fundamental Ideas. Journal of Cognitive Education and Psychology, 11(3), 217-229
Tilgjennelig i Canvas
Jeppesen, S., Kelder, K. og Ottesen, E. (2016). Rektors handlingsrom mellom skolens rammer og forventninger til tilpasset opplæring. Norsk pedagogisk tidsskrift, 02/2016, s. 143-154
Tilgjennelig i Canvas
Johannesen, E., Kokkersvold, E. og Vedeler, L. (2010): Rådgivning. Tradisjoner, perspektiver og praksis (3.utg.), Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1 (s. 17-27) og kap 5 (s. 86-105).
Tilgjennelig i Canvas
Johnsen, B. H. (2014). A Curricular Approach to Inclusive Education. Some Thoughts concerning Practice, Innovation and Research. I B. H. Johnsen (Red.), Theory and Methodology in International Comparative Classroom Studies, ss. 133 -181. Oslo: Cappelen Damm
Tilgjennelig i Canvas
Kleven, T. A. (2001). Begrepsoperasjonalisering. I T. Lund (Red.), Innføring i forskningsmetode (ss. 141-183). Oslo: Unipub.
Tilgjennelig i Canvas
Kleven, T. A. (2011). Data og datainnsamlingsmetoder. I T. A. Kleven (Red.), Innføring i pedagogisk forskningsmetode 2. utgave (ss. 27-47). Oslo: Unipub.
Tilgjennelig i Canvas
Lund, T., & Haugen, R. (2006). Forskningsprosessen. Oslo: Unipub. (Kap 8, ss 111-125, valg av begrepsindikatorer).
Tilgjennelig i Canvas
Lie, F. og von Tetzchner (2010). Dynamisk utredning og tiltak i skolen. Skolepsykologi (nr. 1 -2010), 15 - 30
Tilgjennelig i Canvas
Lund, T., & Haugen, R. (2006). Forskningsprosessen. Oslo: Unipub. Kap 8 (ss 111-125, valg av begrepsindikatorer).
Tilgjennelig i Canvas
Lovskrifter i Canvas
Barnehageloven
Rammeplan for barnehagen
Opplæringsloven
Forskrift til opplæringsloven Kap 1-2, 12-15, 17, 20, 22.
Andre kilder/nettsider
UDIR (2014). Veilederen, Spesialundervisning (i skolen)
UDIR (2015). Veilederen, Spesialundervisning for voksne. (Lenken er ikke lenger tilgjengelig)
UDIR (2016). Samarbeid mellom skole og barnevern. En veileder.
UDIR (2017). Hva gjør PP-tjenesten. (Lenken er ikke lenger tilgjengelig)
UDIR (2017). Veilederen, Spesialpedagogisk hjelp i barnehage.
UDIR (2017). Rammeverk for nasjonale prøver. (Lenken er ikke lenger tilgjengelig)
UDIR. Læreplanverket, generell del og prinsipper for opplæringen